Ons onderwijsaanbod voor de kinderen is gericht op het versterken van de basisvaardigheden, het stimuleren van zelfstandigheid en het ontwikkelen van een brede interesse in verschillende vakgebieden. We streven ernaar om een stimulerende leeromgeving te creëren waarin elk kind zijn of haar talenten kan ontdekken en verder ontwikkelen.

In de volgende secties van deze gids vindt u een overzicht van de verschillende vakken en activiteiten die wij aanbieden, elk zorgvuldig geselecteerd om bij te dragen aan de volledige ontwikkeling van uw kind. Van taal en rekenen tot wetenschap en cultuur, wij bieden een breed scala aan ontwikkelmogelijkheden die uw kind voorbereiden op de volgende stappen in hun educatieve reis.

 

Godsdienstonderwijs

We werken met de methode Kind op Maandag. Deze methode biedt elke week een weekopening, drie Bijbelvertellingen, een lied van de week en passende verwerkingsopdrachten.

De verhalen staan centraal en worden op een uitnodigende manier gepresenteerd. Niet om kinderen voor te schrijven wat ze moeten geloven, maar om hen kennis te laten maken met de rijke wereld van de Bijbel. Door vragen te stellen en de verbeelding te prikkelen, stimuleren we persoonlijke reflectie, zelfinzicht en zingeving.

 

Nederlands taal

Voor taalonderwijs gebruiken we de methode Taal Actief 4. Deze sluit volledig aan bij de kerndoelen en biedt aandacht voor:

• woordenschat en woordenschatstrategieën,

• spreken en luisteren,

• schrijven (stellen),

• taalbeschouwing.

De methode differentieert met plustaken en herhaling. Voor spelling gebruiken we eveneens Taal Actief 4 - Spelling.

 

Wonderlijk gemaakt

Met deze methode verzorgen wij seksuele vorming vanuit christelijk perspectief. Wonderlijk Gemaakt leert kinderen omgaan met hun lichaam, relaties en seksualiteit – in verwondering over hoe zij geschapen zijn, en met respect voor zichzelf en anderen.

 

Burgerschap

Op Kindcentrum De Tweestroom zien wij burgerschapsvorming als een vanzelfsprekend en onlosmakelijk onderdeel van onze dagelijkse praktijk. Vanuit onze christelijke identiteit leren wij kinderen om verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, voor de ander en voor de wereld om hen heen. Wij bereiden kinderen voor op actief en betrokken deelnemen aan de samenleving, met respect voor verschillen en oog voor verbinding.

Wij werken met De Vreedzame School, een methode die structureel aandacht besteedt aan sociale vaardigheden, democratische vorming en actief burgerschap. Binnen deze aanpak leren kinderen onder andere:

• op een respectvolle manier met elkaar om te gaan;

• hun mening te verwoorden en naar anderen te luisteren;

• conflicten op te lossen door dialoog en gezamenlijke afspraken;

• verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag en hun rol binnen de groep.

Burgerschapsvorming krijgt daarnaast vorm in het dagelijks handelen van medewerkers en in het pedagogisch klimaat. We besteden aandacht aan:

• samenwerken en omzien naar elkaar;

• omgaan met verschillen in achtergrond, overtuiging en mening;

• het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid en zelfvertrouwen;

• zorg voor de omgeving en duurzaamheid.

Ook binnen thematisch werken, wereldoriëntatie en vieringen wordt aandacht besteed aan maatschappelijke thema’s en actuele gebeurtenissen. Zo leren kinderen verbanden leggen tussen zichzelf, de ander en de samenleving als geheel.

Door deze samenhangende aanpak ervaren kinderen burgerschap niet als een los vak, maar als iets wat zij dagelijks oefenen en beleven. Zo groeien zij uit tot betrokken, respectvolle en verantwoordelijke burgers.

Digitale geletterdheid

Digitale geletterdheid is op Kindcentrum De Tweestroom een integraal onderdeel van ons onderwijs. Wij bereiden kinderen voor op een samenleving waarin digitale middelen een vanzelfsprekende rol spelen. Daarbij leren kinderen niet alleen hoe zij digitale middelen gebruiken, maar ook wanneer, waarom en op welke manier dit passend en verantwoord is.

Ons aanbod digitale geletterdheid is doelgericht opgebouwd en verweven in het dagelijkse onderwijs. Wij hanteren hierbij vier samenhangende pijlers:ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking.

ICT-basisvaardigheden

Kinderen leren omgaan met digitale middelen zoals Chromebooks en educatieve software. Zij ontwikkelen vaardigheden als typen, werken met digitale leeromgevingen, het opslaan en verwerken van informatie en het verantwoord gebruiken van digitale toepassingen. Digitale middelen worden hierbij ingezet als ondersteunend hulpmiddel, waarbij de leerkracht altijd de regie houdt over het leerproces.

Computational thinking en probleemoplossend denken

Binnen ons onderwijs stimuleren wij kinderen om logisch te denken, problemen te analyseren en oplossingen stap voor stap op te bouwen. Dit gebeurt onder andere door onderzoekend en ontdekkend leren (OOL) en door een geleidelijke kennismaking met programmeren. In samenwerking met Digiwijzer werken wij aan een doorgaande ontwikkellijn van groep 1 tot en met 8, waarbij leerkrachten en leerlingen samen groeien in vaardigheden en inzicht.

Mediawijsheid

Wij besteden aandacht aan het verantwoord en respectvol omgaan met digitale media. Kinderen leren nadenken over hun gedrag online, over veiligheid, privacy en communicatie met anderen. Deze vaardigheden sluiten aan bij ons pedagogisch klimaat en bij de uitgangspunten van De Vreedzame School, waarin respect, verantwoordelijkheid en samenleven centraal staan.

Informatievaardigheden

Kinderen leren informatie zoeken, selecteren en gebruiken binnen betekenisvolle contexten, zoals thematisch werken en wereldoriëntatie. Naarmate kinderen ouder worden, groeit de aandacht voor kritisch denken: het beoordelen van bronnen, het stellen van vragen en het verwerken van informatie op een passende manier.

Samenhang en ontwikkeling

Digitale geletterdheid is bij De Tweestroom geen los vak, maar een samenhangend onderdeel van ons curriculum. Wij werken aan een duidelijke opbouw van jonge naar oudere kinderen en stemmen het aanbod af op de ontwikkelbehoeften van onze leerlingen. Door digitale vaardigheden te verbinden aan inhoudelijk onderwijs, eigenaarschap en samenwerking, leren kinderen digitale middelen bewust en doelgericht in te zetten.

Verkeer

Kindcentrum de Tweestroom vindt verkeerseducatie belangrijk. Daarom besteden wij hier binnen ons kindcentrum veel aandacht aan. Wij willen daarmee voldoen aan de geldende kerndoelen zoals die in de wet op het basisonderwijs zijn geformuleerd. Maar een belangrijkere reden om kwalitatief hoogwaardig verkeersonderwijs aan te bieden is, dat dit naar onze overtuiging een belangrijke bijdrage levert aan de stapsgewijze ontwikkeling van onze leerlingen tot veilige, zelfstandige verantwoordelijke verkeersdeelnemers.

Ieder kind heeft het recht om zich te ontwikkelen tot een veilige, zelfstandige en verantwoordelijke verkeersdeelnemer.

Wij willen ons als kindcentrum doelgericht en systematisch inzetten om onze leerlingen te laten groeien tot zelfstandige weggebruikers die hun verantwoordelijkheid kunnen en willen opnemen in het verkeer, hierbij rekening houdend met de wetgeving en afspraken. Om onze kinderen beter te beschermen vinden wij het noodzakelijk om hun op de gevaren te wijzen en vaardigheden bij te brengen. Verkeersopvoeding zien wij als een van de vele taken van ons kindcentrum. Wij willen als kindcentrum meewerken aan de doelstelling dat elke leerling zich veilig kan verplaatsen te voet en met de fiets op de openbare weg. We maken de leerlingen vertrouwd met verkeersregels en verkeersborden en we maken tijd voor het oefenen van voetgangers– en fietsersvaardigheden in een groep en alleen.Om dit te realiseren maken wij gebruik van:- VVN Verkeersmethode- Programma ‘verkeerskunsten’ van School op Seef. In 2024-2025 hebben wij het predikaat School op Seef voor de Tweestroom glansrijk behaald! 

 

Rekenen

Met de methode ‘Wereld in getallen’ leren de kinderen inzicht verwerven en hun vaardigheden vergroten. Cijferen krijgt veel aandacht. Maar ook het realistisch rekenen komt aan bod, zoals het werken met modellen, getallenlijn en verhoudingstabel. De methode is ingesteld op het werken op 3 niveaus. Daardoor wordt elk kind uitgedaagd. De niveaus worden aangeduid door sterren: minimum (1 ster), basis (2 sterren) en plus (3 sterren).

De methode voldoet aan alle kerndoelen voor rekenen. De methode sluit ook aan op de Iep-toetsen. In groep 5 t/m 8 werken we met de methode ‘Wereld in getallen’ via Snappet (digitaal).

 

Schrijven

Voor ons schrijfonderwijs maken we gebruik van de methode "Pennenstreken". Deze methode begeleidt leerlingen van het voorbereidende schrijven tot meer gevorderde schrijfvaardigheden. In groep 3 tot en met 8 bieden we het blokschrift aan, waarbij "Pennenstreken" alle facetten van het schrijfonderwijs grondig behandelt.

 

Lezen

In groep 3 gebruiken we voor het aanvankelijk leesonderwijs de vernieuwde versie van "Veilig leren lezen". In de hogere leerjaren maken we gebruik van de methode "Estafette".  Estafette biedt leerlingen leesonderwijs op maat. Hun leesprestaties bepalen de aanpak voor iedere leerling afzonderlijk. Estafette kent 3 verschillende aanpakken:

• Aanpak 1 voor risicolezersMet begeleiding, extra leestijd en meer instructie.
• Aanpak 2 voor methodevolgersMet een klassikale basisinstructie en zelfstandig werken. 
• Aanpak 3 voor snelle lezersMet een minimale instructie, volop zelfstandig werken en veel vrijheid in lezen.

Twee keer per jaar worden de kinderen getest om hun niveau te bepalen. Wij gebruiken daarvoor de toets "DMT en AVI" van CITO. 

Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we vanaf groep 4 de methode "Nieuwsbegrip".  Deze methode gaat over actuele onderwerpen en wordt wekelijks digitaal aangereikt en op school zonodig geprint.

 

Engels

In ons kindcentrum leren kinderen vanaf groep 1 tot en met 8 Engels met de dynamische methode "Groove.me". Deze unieke methode maakt gebruik van popmuziek als basis voor de lessen, waardoor Engels leren niet alleen effectief maar ook bijzonder leuk wordt. Muziek helpt kinderen om zelfvertrouwen te ontwikkelen en hun enthousiasme voor de taal te vergroten.

Met "Groove.me" leren de leerlingen op een speelse en interactieve manier spreken, schrijven, lezen en zingen in het Engels. De methode biedt verschillende vormen van differentiatie om aan te sluiten bij de uiteenlopende niveaus van de leerlingen.

In de groepen 1 t/m 4 besteden we minimaal 20 minuten per week aan Engels. Deze speelse introductie bereidt de kinderen voor op meer gestructureerd taalonderwijs in de bovenbouw. Vanaf groep 5 wordt Engels als vast vak in het rooster opgenomen, met een geleidelijke verhoging van de lestijd tot en met groep 8. Deze opbouw zorgt ervoor dat leerlingen steeds vaardiger worden in het Engels en goed voorbereid zijn voor het voortgezet onderwijs.

 

Samen op Aarde ( Davinci methode)

We gebruiken de christelijke methode Samen op Aarde (DaVinci) voor geïntegreerde wereldoriëntatie (geschiedenis, aardrijkskunde en biologie). Thema’s worden kindcentrum-breed behandeld in combinatiegroepen, met aandacht voor:

• expressievakken,

• Bijbelse geschiedenis,

• 21e-eeuwse vaardigheden.

Deze methode stimuleert eigenaarschap, creativiteit, samenwerking en meervoudige intelligenties.

 

Gymlessen        

Rooster bewegingsonderwijs

Bewegingsonderwijs wordt voor de groepen 3 tot en met 8 op twee momenten in de week aangeboden. Onze kleutergroepen krijgen op de woensdag een les bewegingsonderwijs aangeboden in het speellokaal in onze locatie Jan Wissenslaan door Hi-5 Hendrik-Ido-Ambacht. Extra beweegactiviteiten voor onze kleuters worden op het plein aangeboden door de groepsleerkrachten. Onze peuters krijgen eens in de vier weken een beweegles aangeboden in ons speellokaal. Onze groep 8 heeft op vrijdag een les sportoriëntatie in de Ridderhal. Zij hebben op maandag geen bewegingsonderwijs.

 

Schoolzwemmen

Met ingang van het onderwijsjaar 2025–2026 passen wij het aanbod van schoolzwemmen aan. De groepen 1 en 2 zullen niet langer deelnemen aan het schoolzwemmen. In plaats daarvan krijgen alle leerlingen uit groep 3 tot en met 8 jaarlijks een blok van vijf (groepen 3 en 4) of zes weken (groepen 5 t/m 8) zwemonderwijs. Tijdens deze weken vervalt de eerste gymles, zodat het rooster overzichtelijk blijft. Door deze aanpassing vergroten we de waterveiligheid van alle basisschoolleerlingen en behouden zij hun zwemvaardigheid. In vijf of zes opeenvolgende, gevarieerde lessen leren onze zwemdocenten de kinderen goed kennen, waardoor maatwerk mogelijk is. De beginsituatie wordt in de eerste les vastgesteld en de daaropvolgende lessen worden hierop afgestemd. Deze compacte opzet zorgt ervoor dat het plezier in zwemmen hoog blijft, terwijl alle doelen van Swim2Play aan bod komen.